การบันทึกครั้งที่ 17

วัน อังคาร ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน

                กิจกรรมวันนี้อาจารย์นัดสอบสอนกลุ่มดังนี้  กลุ่ม หน่วยอากาศ , หน่วยยานพาหนะ , หน่วยดอกไม้ ที่ยังสอนไม่เสร็จเมื่อสัปดาห์ที่ผ่านมา

วันอังคาร หน่วยอากาศ 

วันพุธ หน่วยยานพาหนะ 

วันศุกร์  หน่วย ดอกไม้  

คำศัพท์

1.Air resistance = แรงต้านอากาศ

2.Air pressure = ความกดอากาศ

3.hot = ร้อน

4.weight = น้ำหนัก

5.land = พื้นแผ่นดิน

ทักษะที่ได้รับ

-การนำเสนอ

-การทำงานเป็นทีม

-ทักษะการฟัง

การนำมาประยุกต์ใช้

    การสอนเด็กขั้นนำในแต่ละวันจะต้องไม่ซ้ำกัน เช่น การเล่านิทาน ร้องเพลง คำคล้องจอง  เป็นต้น

บรรยากาศในห้องเรียน

อากาศเย็นสบาย น่าเรียน

การจัดการเรียนการสอน
ได้ฝึกสอนโดยเพื่อนเป็นนักเรียน

ประเมินตนเอง
มาเรียนสาย และตื่นเต้นในการสอบสอน
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆตั้งใจเรียน และให้ความร่วมมือในการสอน 
ประเมินอาจารย์
อาจารย์คอยให้คำปรึกษาและแนะแนวการสอนที่ถูกต้อง

การบันทึกครั้งที่ 16

วัน อังคาร ที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน

         อาจารย์พูดถึงการเรียนการสอนแบบการบรูณาการ STEM คือการทำคลิปวิดีโอ ที่ลงYoutube และอาจารย์ให้โจทย์มาว่าของเล่นที่แต่ละกลุ่มประดิษฐ์ขึ้นมานั้นสามารถเชื่อมโยงกับหน่วยการเรียนรู้อะไรบ้างและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร 

คำศัพท์

1.Growth=การเจริญเติบโต

2.Motion=การเคลื่อนไหว

3.security=ความปลอดภัย

4.survey=การสำรวจ

5.muscle=กล้ามเนื้อ

ทักษะที่ได้รับ

-ทักษะการคิด วิเคราะห์

-การนำเสนอ

-การทำงานเป็นทีม

-ทักษะการฟัง

การนำมาประยุกต์ใช้

    คุณสมบัติต่างๆสามารถนำมาประดิษฐ์เป็นชิ้นงานได้ และนำมาประยุกต์ใช้ทำสิ่งของต่างๆรอบตัวได้

บรรยากาศในห้องเรียน

บรรยากาศเย็นสบาย โต๊ะเก้าอี้และพื้นที่เพียงพอ บรรยากาศผ่อนคลาย
การจัดการเรียนการสอน
ลงมือปฎิบัติด้วยตนเอง ได้ตอบคำถาม

ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียน เข้าใจในเนื้อหา
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆตั้งใจเรียน และตั้งใจทำงานกลุ่มตัวเอง  
ประเมินอาจารย์
อาจารย์ตรียมการเรียนการสอนมาดีค่ะอุปกรณ์ครบ  แต่งกายสุภาพ

การบันทึกครั้งที่ 15

วัน อังคาร ที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน  

        วันนี้นำเสนอแผนการสอนที่ได้จัดทำในอาทิตย์ก่อน

วันจันทร์  หน่วยผลไม้  

วันอังคาร หน่วยไข่  

วันพุธ หน่วยต้นไม้

วันพฤหัสบดี หน่วยปลา

คำศัพท์ 

egg = ไข่

issues  = ประเด็นปัญหา

test = การทดลอง

hypothesis =  สมมติฐาน

The air around me = อากาศรอบตัวฉัน

ทักษะที่ได้รับ

-ทักษะการคิด วิเคราะห์

-การนำเสนอ

-การทำงานเป็นทีม

การนำมาประยุกต์ใช้

ในการสอนเด็กๆต้องได้สอนหน่วยพวกนี้อยู่แล้ว ที่เพื่อนสอนมาจะเป็นแนวทางในการสอนต่อไป หรือปรับใช้ในการสอนของตัวเองได้

บรรยากาศในห้องเรียน

บรรยากาศเย็นสบาย โต๊ะเก้าอี้และพื้นที่เพียงพอ บรรยากาศผ่อนคลาย
การจัดการเรียนการสอน
ได้มีการให้ฝึกคิดวิเคราะห์  และลงมือปฏิบัติจริง จากแผนที่ได้เขียนมา

ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียนและฟังเพื่อนสอนให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม
ประเมินเพื่อน
เพื่อนๆตั้งใจเรียน และตั้งใจสอนค่ะ       
ประเมินอาจารย์
อาจารย์คอยให้คำปรึกษาในการสอนของเพื่อนๆและแนะนำการสอนที่ถูกต้อง

การบันทึกครั้งที่ 14

วัน อังคาร ที่ 7  พฤศจิกายน พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน  

      อาจารย์ให้นำเสนอวีดีโอกลุ่มที่ได้นำไปแก้ไข จากนั้นก็ให้แต่ละกลุ่มเลือกการสอนในแต่ละวัน ว่าแต่กลุ่มจะสอนนนนวันไหน มีกลุ่มอากาศและกลุ่มยานพาหนะที่สอนวันไหนก้ได้ เนื่องจากมีความแตกต่างจากกลุ่มอื่นๆ

VDO แก้ไขจากที่ได้รับคำติชม

 

คำศัพท์ 

The unit = หน่วยการเรียนรู้         

property  = คุณสมบัติ

oxygen  = ออกซิเจน   

integration = บูรณาการ  

spiritual Science = จิตวิทยาศาสตร์  

ทักษะที่ได้รับ

-ทักษะการคิด วิเคราะห์

-การนำเสนอ

การนำมาประยุกต์ใช้

การทำสื่อที่ถูกต้อง  การเขียนแผน

บรรยากาศในห้องเรียน
บรรยากาศเย็นสบาย โต๊ะเก้าอี้และพื้นที่เพียงพอ
การจัดการเรียนการสอน
ได้มีการให้ฝึกคิดวิเคราะห์  และเทคโนโลยีในการสอน

ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียนและนำเสนอผลงาน    
ประเมินเพื่อน
มีความตั้งใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม  และเสนอผลงานออกมาได้ดี           
ประเมินอาจารย์
อาจารย์คอยให้คำปรึกษาในการเขียนแผนการสอน

VDO  รถพลังงานลม กลุ่มดิฉัน

การบันทึกครั้งที่ 13

วัน อังคาร ที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน
     อาจารย์ให้เเต่ละกลุ่มนำเสนอ VDO จากนั้นอาจารย์ให้นั่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ5 คนซึ่งมีทั้งหมด 7กลุ่ม ให้แต่กลุ่มออกแบบโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้

เพื่อนๆ นำเสนอวีดีโอ

กลุ่มที่ 1  หลอดมหัศจรรย์

กลุ่มที่ 2 รถพลังงานลม กลุ่มของดิฉัน

กลุ่มที่ 3 คานดีด 

 

กลุ่มที่ 4 ขวดน้ำขนของ

คำศัพท์

1.plan=วางแผน

2.Step=ขั้นตอน

3.Graphic=กราฟฟิก

4.equipment=อุปกรณ์

5.present=นำเสนอ

ทักษะที่ได้รับ

-ทักษะการคิด วิเคราะห์

-การนำเสนอ

การนำมาประยุกต์ใช้

ในการทำคลิปวิดิโอของเล่นวิทยาศาสตร์ ควรมีองค์ประกอบดังต่อไปนี้

1.มีตัวหนังสือบอกขั้นตอนในการทำ เพื่อทำให้ภาษาชัดเจนมากยิ่งขึ้น

2.มีชื่อคณะผู้จัดทำ มหาวิทยาลัย คณะ สาขาที่เรียน

3.ถ่ายให้เห็นผู้ประดิษฐ์

4.มีสรุปท้ายขั้นตอน มีตัวหนังสือขั้นตอนการทำทั้งหมดโดยไม่มีรูปภาพ

5.มีการทดลองการเล่น ซึ่งเป็นกระบวนการทางด้านวิทยาศาสตร์

6.แต่งกายสุภาพ หรือชุดนักศึกษาเพื่อบ่งบอกถึงสถานศึกษา

7.ในตอนท้ายของวิดิโอ ควรมีการบอกหน้าที่ในการทำ ว่าใครทำหน้าที่ใดบ้าง เช่น การตัดต่อ อัดเสียง ถ่ายภาพ เป็นต้น

บรรยากาศในห้องเรียน
บรรยากาศเย็นสบาย โต๊ะเก้าอี้และพื้นที่เพียงพอ
การจัดการเรียนการสอน
ได้มีการให้ฝึกคิดวิเคราะห์  และเทคโนโลยีในการสอน

ประเมินตนเอง
ตั้งใจเรียนและนำเสนอผลงาน    
ประเมินเพื่อน
มีความตั้งใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม  และเสนอผลงานออกมาได้ดี           
ประเมินอาจารย์
อาจารย์คอยให้คำแนะนำติชมกลุ่มที่ยังทำมาได้ไม่ถูกต้อง 

Mind Map หน่วยอากาศ

Mind Map งานเดี่ยว

Mind Map งานกลุ่ม

การบันทึกครั้งที่ 12

วัน อังคาร ที่ 25 ตุลาคม พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน

     อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มนำ Mind Map ที่นำไปแก้ไขจากอาทิตย์ที่แล้วมาส่ง แล้วอาจารย์ก็อธิบาย ให้คำแนะนำเพิ่มเติมแต่ละหน่วย และให้นักศึกษาแต่ละคนทำ Mind Map หน่วยที่ทำตามกลุ่มของตัวเองแล้วนำมาส่งอาจารย์ โดยเขียนให้ละเอียดกว่าเดิม  และได้ให้อยู่ในสาระวิทยาศาสตร์ด้วย

สาระที่ 1 สิ่งมีชีวิตกับกระบวนการดำรงชีวิต

มาตรฐาน ว 1. 1 เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบ ต่างๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่ง มีชีวิต

มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพ การใช้เทคโนโลยีชีวภาพที่มีผลกระทบต่อมนุษย์และสิ่งแวดล้อม มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสาร สิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 2 ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม

มาตรฐาน ว 2. 1 เข้าใจสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์

มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลกนำความรู้ไปใช้ในในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้อง ถิ่นอย่างยั่งยืน

สาระที่ 3 สารและสมบัติของสาร

มาตรฐาน ว 3. 1 เข้าใจสมบัติของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจหลักการและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสาร การเกิดสารละลาย การเกิดปฏิกิริยา มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 4 แรงและการเคลื่อนที่

มาตรฐาน ว 4. 1 เข้าใจธรรมชาติของแรงแม่เหล็กไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง และแรงนิวเคลียร์ มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างถูกต้องและมีคุณธรรม

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุในธรรมชาติมีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 5 พลังงาน

มาตรฐาน ว 5. 1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานกับการดำรงชีวิต การเปลี่ยนรูปพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสารและพลังงาน ผลของการใช้พลังงานต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อม มีกระบวน การสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 6 กระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก

มาตรฐาน ว 6. 1 เข้าใจกระบวนการต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นบนผิวโลกและภายในโลก ความสัมพันธ์ของกระบวนการต่าง ๆ ที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ภูมิประเทศ และสัณฐานของโลก มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

สาระที่ 7 ดาราศาสตร์และอวกาศ

มาตรฐาน ว 7. 1 เข้าใจวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซีและเอกภพการปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะและผลต่อสิ่งมีชีวิตบนโลก มีกระบวนการสืบเสาะ หาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ การสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

มาตรฐาน ว 7.2 เข้าใจความสำคัญของเทคโนโลยีอวกาศที่นำมาใช้ในการสำรวจอวกาศและทรัพยากร ธรรมชาติ ด้านการเกษตรและการสื่อสาร มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้และจิตวิทยาศาสตร์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์อย่างมีคุณธรรมต่อชีวิตและ สิ่งแวดล้อม

สาระที่ 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 8. 1 ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การแก้ปัญหา รู้ว่าปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นส่วนใหญ่มีรูปแบบที่แน่นอน สามารถอธิบายและตรวจสอบได้ ภายใต้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีอยู่ในช่วงเวลานั้นๆ เข้าใจว่า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และสิ่งแวดล้อม มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน

กลุ่มที่ 1 หน่วยต้นไม้

กลุ่มที่ 2 หน่วยผลไม้

กลุ่มที่ 3 หน่วยปลา

กลุ่มที่ 4 หน่วยยานพาหนะ

กลุ่มที่ 5 หน่วยไข่

กลุ่มที่ 6 หน่วยอากาศรอบตัวฉัน

กลุ่มที่ 7 หน่วยดอกไม้

คำศัพท์

1.Water flow = การไหลของน้ำ

2.water level=ระดับน้ำ

3.change=การเปลี่ยนแปลง

4.seepage=การซึม

5.the fountain=น้ำพุ

ทักษะที่ได้รับ

-ทักษะการคิด วิเคราะห์

-ทักษะการบูรณาการ การประยุกต์

-การนำเสนอ

-การเชื่อมโยง

การนำมาประยุกต์ใช้

        หลักการเขียนMind mapนั้นพยายามทำออกมาให้เป็นภาพให้จำได้ง่าย สีต่างๆสามารถปรับปรุงเส้นให้สวยงาม ไม่ควรเขียนย้อนกลับ เขียนตัวหนังสือหัวกลมตัวเหลี่ยม เพื่อเป็นแบบอย่างให้กับเด็กๆ
บรรยากาศในห้องเรียน
บรรยากาศเย็นสบาย โต๊ะเก้าอี้และพื้นที่เพียงพอ
การจัดการเรียนการสอน
ได้มีการให้ฝึกคิดวิเคราะห์  วางแผน วิธี Mind Map ที่ดี

ประเมินตนเอง
เข้าเรียนตรงเวลา ช่วยเพื่อนทำงานกลุ่ม       
ประเมินเพื่อน
มีความตั้งใจและให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม             
ประเมินอาจารย์
 เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย สอนสนุก อธิบายเข้าใจง่ายและอาจารย์เตรียมสื่อและอุปกรณ์ในการสอนมาดค่ะ